Reflexões sobre o projeto de Lei Estatutária que pretende regular o direito à Educação na Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.18634/sophiaj.19v.2i.1382Resumo
O propósito deste artigo reflexivo é analisar o projeto de Lei Estatutária que atualmente tramita sua aprovação no Congresso da República e visa regular o direito fundamental à educação na Colômbia. Esta análise é apresentada através de cinco capítulos que incluem: 1. Os problemas educacionais atuais em relação às principais políticas educacionais em vigor e ao contexto colombiano. 2. Revisão crítica com base em três elementos filosóficos subjacentes aos discursos educacionais: Conhecimento, Ideal Social e Perspectiva Humanista, a fim de compreender os princípios que sustentam o espírito desta Lei. 3. Análise das forças da proposta de Lei Estatutária. 4. Fraquezas e insuficiências dos artigos. 5. O propósito final deste artigo é propor novos elementos que possam enriquecer a construção colegiada de uma Lei, que, por sua natureza, teria supremacia sobre as políticas que, no futuro, regulariam a educação no país.Referências
Acosta, J. C. C., Ochoa, J. A. V., Cataño, D. F. G., Grisales, M. A. B., Valencia, J. J. R., y Villegas, R. A. J. (2020). Política educativa en Colombia: cambios y reestructuraciones desde los ochenta hasta el inicio del nuevo siglo. Brazilian Journal of Development, 6(5), 26793–26809. https://doi.org/10.34117/bjdv6n5-219 Así es la reforma estatutaria de la Educación que radicó el Gobierno del Cambio ante el Congreso. (2023).
Presidencia de la República. https://petro.presidencia.gov.co/prensa/Paginas/Asi-es-la-reforma-estatutaria-de-la-educacion-que-radico-el-Gobierno-del-Ca-230912.aspx
Bruner, J.S. (1995). Desarrollo cognitivo y educación. Morata
Caetano, M., Ruíz, S, y Santos, A. (2020). Reformas educativas y redes globales para la educación
Latinoamericana. Revista Educação em Questão, 58(56), e-21586. https://doi.org/10.21680/1981-
2020v58n56id21586
Cardona, L, Pardo, M., y Dasí, A. (2020). El cambio organizativo en la educación superior en Colombia: Perspectivas y retos. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 18(1), 249-273. https://doi.org/10.4995/
redu.2020.12878
Correa, R., Vidal Yepes, L. A., Marmolejo, E. A., y Sánchez, C. N. (2020). Procesos de inclusión en la educación
superior en Colombia, México y Chile. Revista Palobra & palabra Que obra 20(1), 96–112. https://doi.org/10.32997/2346-2884-vol.20-num.1-2020-3227
De Zubiría, S. (2007). Universidad, crisis y nación en América Latina. Revista de Estudios Sociales: Otras voces, 26. p. 148 – 157.
Fermoso, E. (1991). Teoría de la Educación (3 ed). DF México: Trillas.
Flórez-López, J. (2019) La política pública de educación en Colombia y Finlandia: elementos para la construcción
de una educación pública en época de Reformas Educativas Globales. Papel Político, 24 (2), 1-15
González, A. (2010). Introducción al Derecho (10 ed). Bogotá: Ediciones del profesional LTDA.
Hadot. P. (2022). La filosofía como educación de adultos. Alpha Decay.
Humanez, E. (2021). Los sistemas educativos canadiense, colombiano y peruano: exploración desde el concepto
de crisis a la luz de los resultados de las pruebas PISA. Revista Electrónica Sobre Educación Media Y Superior, 8(16). https://www.cemys.org.mx/index.php/CEMYS/article/view/310
Javier, H. C. (2017). Reformas educativas en Latinoamérica: huellas y camino a seguir. Universidad de La Sabana. http://hdl.handle.net/10818/53825
López, G. y Flores, M. (2006). Las reformas educativas neoliberales en Latinoamérica. Revista electrónica
de investigación educativa, 8(1), 1-15. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&
pid=S1607-40412006000100006&lng=es&tlng=es
Medina, O. (2022). El currículo oficial en las dos últimas reformas educativas en Colombia. Revista Educación, Política Y Sociedad, 7(1), 9–30. https://doi.org/10.15366/reps2022.7.1.001
Moschetti, M. C., Fontdevila, C., y Verger, A. (2019). Políticas, procesos y trayectorias de privatización educativa en
Latinoamérica. Educação E Pesquisa, 45, e187870. https://doi.org/10.1590/S1678-463420194187870
Orozco, C. y Vélez-Medina, B. (2014). De la Educación a la lengua. Los fines y los medios. México: Ediciones sin
nombre
Rorty, R. (1983). La filosofía y el espejo de la naturaleza. Cátedra.
Rorty, R. (1996). Objetividad, relativismo y verdad. (J. Vigil Rubio, Trad.) Barcelona: Paidos.
Santos, B. S. (1994). De la mano de Alicia. Portafolio.
Santos, B. S. (2004). Democratizar la democracia: los caminos de la democracia participativa. Fondo de Cultura
Económica.
Universidad La Gran Colombia (2021). Proyecto Educativo Institucional. Acuerdo 026 de 2021 del Consejo
Académico.
Vélez-Medina, B. (2018a). Fines de la educación: Repensados a partir del Conflicto Trágico. 1. Reivindicación del
Conflicto Trágico. Universidad La Gran Colombia.
Vélez-Medina, B. (2018b). Fines de la educación: Repensados a partir del Conflicto Trágico. 2. Breve genealogía
del discurso educativo. Universidad La Gran Colombia.
Vélez-Medina, B. (2018c). Fines de la educación: Repensados a partir del Conflicto Trágico. 3. El valor del Conflicto
Trágico para repensar los fines de la educación. Universidad La Gran Colombia.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Esta obra está bajo una licencia de CREATIVE COMMONS
