Learning of the Decimal Metric System in models of Escola Nova e Graduada. Uma Configuração Epistêmica
DOI:
https://doi.org/10.18634/sophiaj.19v.2i.1197Palavras-chave:
Escola Nova, Escola Graduada, Sistema Métrico Decimal, Configuração Epistêmica, AprendizadoResumo
Esta pesquisa teve como objetivo identificar as dificuldades, erros e obstáculos presentes no processo de aprendizagem do sistema métrico decimal em estudantes do quinto ano, sob o modelo de escola nova, e do sexto ano, sob o modelo de escola graduada, em duas Instituições Educacionais no departamento de Quindío: La Popa, no município de La Tebaida, e El Caimo, no município de Armenia. Isso foi feito por meio da aplicação e análise de uma tarefa diagnóstica, com o propósito de descrever uma configuração epistêmica focada nos elementos dos significados institucionais mais apropriados do sistema métrico decimal, integrando os dois modelos educativos.Este estudo foi conduzido sob a metodologia qualitativa, revelando como os estudantes construíam significados pessoais e, por meio desse processo, chegavam aos significados institucionais, envolvendo aspectos cognitivos e emocionais. Portanto, foi possível concluir que, por meio da elaboração da configuração epistêmica e da construção de funções semióticas, alcançou-se a compreensão do sistema métrico decimal.Referências
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