Pedagogía de la autonomía de Paulo Freire

Autores

  • Pablo Emilio Cruz Picón Universidad Autónoma de Bucaramanga Autor
  • Lady Jazmmin Hernández Correa Universidad ECCI Autor

DOI:

https://doi.org/10.18634/sophiaj.18v.2i.1137

Palavras-chave:

Pedagogia autônoma, processo educacional, ética, educação, pensamento crítico

Resumo

O objetivo principal desta revisão é mostrar os aspectos mais significativos do livro Pedagogia da autonomia: conhecimentos necessários para a prática educacional do educador e filósofo brasileiro Paulo Freire. Para isso, os três capítulos são explorados, descritos e interpretados de forma analítica, os quais abordam quatro elementos: o papel do professor, do aluno, o conhecimento e o sentido ético do ato pedagógico. Conclui-se que a autonomia é um fator simbólico do processo educacional. Da mesma forma, ensinar não é transferir conhecimento, mas criar condições para sua construção.

Biografia do Autor

  • Pablo Emilio Cruz Picón, Universidad Autónoma de Bucaramanga
    Magister en Educación/Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB)ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2548-4657
  • Lady Jazmmin Hernández Correa, Universidad ECCI
    Especialista en Innovación Docente Mediada por TIC /Universidad ECCI. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5399-3849

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Publicado

2022-11-03

Edição

v. 18 n. 2 (2022): Revista Sophia Publicación Continua

Seção

Reseñas

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Como Citar

Pedagogía de la autonomía de Paulo Freire. (2022). Sophia, 18(2). https://doi.org/10.18634/sophiaj.18v.2i.1137

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