Regulação e autorregulação da aprendizagem: Uma proposta didática em

Resumo

Este artigo reúne os resultados da pesquisa: Regulação e auto-regulação da aprendizagem no estudo do imposto sobre vendas, avançado com o objetivo de analisar o que a aprendizagem é gerada em alunos da oitava série durante o desenvolvimento de uma proposta didática, com base no regulação e auto-regulação (Sanmartí, 2007). A metodologia adotada envolveu: 1) a lógica em torno dos conceitos de regulação e auto-regulação da aprendizagem e das estratégias que favorecem seu desenvolvimento; 2) o desenho e aplicação de instrumentos para coleta de dados; e 3) a análise dos casos selecionados. Para a interpretação, foram utilizados três mecanismos: 1) estabelecimento de categorias emergentes; 2) análise de cada um dos instrumentos utilizados (prova de idéias prévias e avaliação da aprendizagem, unidade de ensino, roteiro de regulação e auto-regulação, entrevista) e, 3) triangulação dos instrumentos analisados. A análise conclui: 1) Compreensão dos conceitos básicos do Imposto sobre Vendas, determinando os elementos que fazem parte do Imposto e formalização dos lançamentos contábeis; 2) reorientação dos procedimentos, recursos e avaliação utilizados pelos alunos e pelo professor na implantação da unidade didática contábil; e 3) reconhecimento dos processos de regulação e auto-regulação da aprendizagem como instrumento de reflexão e auto-avaliação. Palavras-chave: proposta didática, aprendizado, regulação, auto-regulação, avaliação formativa.