La Escrita acadêmica: percepções e avaliação de estudantes de uma universidade chilena

  • Carmen Gloria Nuñez Castillo Universidad de Playa Ancha
  • Jacqueline Troncoso Lobos Universidad de Playa Ancha
  • Lizka Raquel Muñoz Ibaceta Universidad de Playa Ancha
DOI: https://doi.org/10.18634/sophiaj.19v.2i.1293
Palavras-chave: alfabetização acadêmica, escrita acadêmica, perfil do escritor, percepções

Resumo

Resumo: A escrita é considerada uma atividade complexa, pois envolve processos cognitivos, sociais, psicológicos e emocionais (Aguirre, 2023). O objetivo do estudo é estabelecer uma visão geral das habilidades de redação inicial de alunos do primeiro ano de três cursos de uma universidade pública chilena. A metodologia é qualitativa, exploratória, descritiva-correlacional, transversal, não experimental, por meio de dois instrumentos: um questionário de percepção sobre práticas de escrita e um teste diagnóstico. Com esses insumos é possível estruturar um conjunto de estratégias de Alfabetização Acadêmica (Navarro, 2021). Os resultados indicam que metade dos alunos se percebe preparada para escrever um texto na universidade, enquanto a outra metade não. Revela-se também o desconhecimento e pouco domínio do processo de produção escrita. A avaliação mostra um tipo de escritor básico iniciante e básico intermediário. Essas informações permitem propor uma estratégia didático-pedagógica adequada. Palavras chave: alfabetização acadêmica, escrita acadêmica, perfil do escritor, percepções.

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Biografia do Autor

Carmen Gloria Nuñez Castillo, Universidad de Playa Ancha
Magíster  en  Lingüística  Aplicada,  Pontificia  Universidad  Católica  de  Valparaíso,  Chile.  Profesora de  Castellano,  Pontificia  Universidad  Católica  de  Valparaíso,  Chile. Académica     de la Facultad de Humanidades de la Universidad de Playa Ancha y académica de la Facultad de Medicina de la Universidad de Valparaíso.ORCID:  https://orcid.org/0000-0001-7534-6952  
Jacqueline Troncoso Lobos, Universidad de Playa Ancha
Mestre em Linguística com menção em Dialetologia Hispano-Americana pela Universidade de Playa Ancha. Professor de espanhol na Universidade de Playa Ancha e acadêmico do Departamento de Linguística e Literatura da Universidade de Playa Ancha. Tem experiência em docência universitária ligada à alfabetização acadêmica, formação inicial de professores, morfologia e sintaxe do espanhol. Os seus interesses de investigação estão relacionados com o ensino da escrita académica, a preparação de corpus monolingues e a implementação de metodologias ativas de aprendizagem em vários contextos.
Lizka Raquel Muñoz Ibaceta, Universidad de Playa Ancha
Mestre em Linguística com menção em Dialetologia Hispano-Americana pela Universidade de Playa Ancha, Valparaíso, Chile. Acadêmica do Departamento de Letras e Linguística da Faculdade de Letras e Diretora de Pedagogia em Espanhol da Universidade de Playa Ancha. Tem experiência em docência universitária vinculada à área de alfabetização acadêmica. Seu interesse de pesquisa está relacionado à escrita e leitura acadêmica e à didática disciplinar.
Publicado
2023-09-13
Como Citar
Nuñez Castillo, C. G., Troncoso Lobos, J., & Muñoz Ibaceta, L. R. (2023). La Escrita acadêmica: percepções e avaliação de estudantes de uma universidade chilena. Sophia, 19(2). https://doi.org/10.18634/sophiaj.19v.2i.1293
Edição
v. 19 n. 2 (2023): Revista Sophia Publicación Continua
Seção
Artículos de investigación

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