valiação do índice de inclusão em cinco escolas do município de Cajicá-Cundinamarca, Colômbia

Autores

  • Steve Fernando Pedraza Vargas Universidad Santo Tomás Autor
  • Edgar Armando Urrego Rodríguez Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid Autor
  • Aribel Contreras Suárez Universidad Iberoamérica Autor
  • Jisel Magnolia Mazo Cortes Universidad Internacional de la Rioja Autor

DOI:

https://doi.org/10.18634/sophiaj.20v.1i.1363

Palavras-chave:

Educação inclusiva, índice de inclusão, gestão educacional

Resumo

Até as escolas representam um quadro favorável para garantir a igualdade de oportunidades e a plena participação. Esta pesquisa busca caracterizar cinco estabelecimentos de ensino em torno do índice de inclusão considerando: culturas, políticas e práticas inclusivas. A investigação-ação desenvolve-se no âmbito da etnometodologia através da aplicação do Questionário de Avaliação do Índice de Inclusão (IVC) aos atores sociais (50 sujeitos) como equipa docente, conselho estudantil, alunos, familiares e outros membros da comunidade educativa. Os resultados mostram que esta modalidade de ensino convida os estabelecimentos de ensino a realizarem uma análise crítica sobre o que pode ser feito para melhorar a aprendizagem e a participação genuína de todos os alunos na escola e no seu território. Palavras-chave: educação inclusiva, índice de inclusão, gestão educacional.

Biografia do Autor

  • Steve Fernando Pedraza Vargas, Universidad Santo Tomás
    Postdoctorando en Innovación Educativa en Escenarios. Docente Asociado del Doctorado en Psicología de la Universidad Santo Tomás. ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6332-8052.
  • Edgar Armando Urrego Rodríguez, Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
    Postdoctorando en Innovación Educativa en Escenarios Emergentes. Docente Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. ORCID: https://orcid.org/0009-0004-8593-2022.
  • Aribel Contreras Suárez , Universidad Iberoamérica
    Postdoctoranda en Innovación Educativa en Escenarios Emergentes. Coordinadora de la Lic. Negocios Globales y Enlace de Internacionalización, Universidad Iberoamérica, Ciudad de México. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4275-5789.
  • Jisel Magnolia Mazo Cortes, Universidad Internacional de la Rioja
    Máster en Educación Inclusiva e Intercultural. Consultora y Asesora en Pedagogía Inclusiva e Intercultural. ORCID: https://orcid.org/0009-0002-0090-298X.

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Publicado

2024-04-23

Edição

v. 20 n. 1 (2024): Revista Sophia

Seção

Artículos de investigación

Licença

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Como Citar

valiação do índice de inclusão em cinco escolas do município de Cajicá-Cundinamarca, Colômbia. (2024). Sophia, 20(1). https://doi.org/10.18634/sophiaj.20v.1i.1363