Reflexões pedagógicas sobre o ensino de filosofia na Colômbia
Resumo
O seguinte artigo analisa as características das abordagens pedagógicas, conteúdos curriculares e critérios de avaliação que são utilizados no ensino de filosofia, no ambiente acadêmico, na Colômbia. Para desenvolvê-lo, utiliza-se uma abordagem bibliográfica ou documental. Um objetivo educacional na Colômbia que se busca com o estudo da filosofia é o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico. No entanto, as práticas pedagógicas mantêm modelos pedagógicos tradicionais, o currículo é minimizado ao plano de estudos com conteúdo de história e pouca possibilidade de gerar pensamento reflexivo. Conclui-se que na Colômbia não há clareza pedagógica, política, axiológica e valorativa do que se deseja com a filosofia que coincide com a organização do currículo e o plano de estudos. A problematização da realidade e o uso de estratégias didáticas e lúdicas são dinâmicas pedagógicas adequadas para aprimoraro ‘aprender a pensar’ a partir da filosofia. Aqui há uma possibilidade de pedagogicamente, curricularmente e avaliativamente atingir o objetivo de alcançar a produção, digamos assim, de pensamento crítico.Downloads
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