Educação por competências no ensino superior. Um olhar pedagogia e desenvolvimento humano

Resumo

Este artigo tem como objetivo compreender o significado das políticas emergentes frente à relevância social, pedagógica e humana da linguagem de competências e resultados de aprendizagem estabelecidos pelo Ministério da Educação Nacional e pelo Conselho Nacional de Acreditação, nos termos do Decreto 1330 de 2019. Neste artigo caso, para refletir sobre a norma jurídica e sua implicação no campo da educação, lança-se um olhar sobre as pedagogias, a sala de aula como acontecimento e o sujeito em sua condição de humanidade, articulando duas perspectivas: a primeira, propõe a abordagem da o que tem sido chamado de educação capitalista e crise da humanidade, para indagar se as instituições de ensino superior buscam o desenvolvimento de conhecimentos a serem aplicados na competitividade desenvolvimentista ou o desdobramento de capacidades que resultem em autonomia e liberdades. E a segunda, as pedagogias críticas no ensino superior como possibilidade que sobrevive nos territórios a partir dos saberes, práticas, linguagens e culturas, dando conta de outras modalidades pedagógicas e educativas que partem dos modelos hegemônicos e se inscrevem nos territórios. Baseia-se em uma abordagem hermenêutica de revisão de documentos teórico-acadêmicos e jurídico-normativos, chave para as novas emergências das políticas de educação superior.