Entre la vida académica y la práctica profesional: problemas en la formación de los contables colombianos

Abstract

Se plantea una postura formativa desde el marco de la naturaleza de la cienciay el pensamiento crítico, como una posición epistemológica desde el campo dela enseñanza de las ciencias, enmarcado en el proyecto de investigación: “Modelosde conocimiento científico escolar en un grupo de maestros de programasde Contaduría Pública en Universidades del Departamento del Quindío, Colombiaâ€,y las nociones iniciales creadas tras los acercamientos primarios al aulade clase. El texto aborda los planteamientos sobre pedagogía contable, con elfin de establecer cuál es el verdadero contenido didáctico de dichas propuestas,problematizando el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula y mostrandoalgunos procesos de interacción saber-estudiante-docente.Palabras clave: Disciplina contable, discurso pedagógico, enseñanza-aprendizaje,pensamiento crítico, resolución de problemas.